Kitą dieną kalbėjausi su kita mama, kuri savo šeimą apibūdino kaip Valdorfo šeimą. Sustojau ir pradėjau galvoti: ką tai iš tikrųjų reiškia? Aš siunčiu savo vaikus į Montessori mokyklas ir, atskleidžiu visą informaciją, priėmiau sprendimą iš dalies dėl to, kad tai buvo vienintelė programa, kuri apimtų mano dar nepuodingą 2 m.
Skaičiau ir tyrinėjau daugelį ankstyvosios vaikystės filosofijų. Nors nesu pasiruošęs nė vieno iš jų visiškai priimti ar atmesti, radau daug dalykų, kurie mane įkvėptų ir padrąsintų. Daugelis iš šių metodų gali jaustis nelankstūs – esate suderinti arba ne. Suprantu netikrumą, kurį girdėjau iš kolegų tėvų: ar toks požiūris tikrai atitinka mūsų šeimos tikslus ir vertybes? Kad padėčiau man priimti pagrįstus sprendimus dėl vaikų priežiūros ir taip pat pasisemti naujų idėjų, kaip vadovauti tėvystei, norėjau aiškios kiekvienos filosofijos santraukos.
Neradau, todėl sukūriau 🤓
Montessori metodas
Montessori užsiėmimai ir medžiagos padeda didinti nepriklausomybę per praktinius atradimus ir žaidimą, vadinamą vaiko darbu. Vaikai daugiau išmoksta iš savo patirties nei iš tiesioginio mokymo, todėl suaugusieji raginami pasitraukti iš kelio.
Kaip tai veikia:
- Montessori bruožas yra tai, kad vaikai ilgą laiką gali pasinerti į savarankišką užduotį. Montessori aplinkoje vaikai renkasi iš kruopščiai atrinkto medžiagų rinkinio žemoje lentynoje. Jie atlieka savo darbą – dažniausiai savarankiškai – ant mažų kilimėlių, kad būtų vietos. Mokytojas parodo, kaip konkrečiu būdu įsisavinti medžiagą, tada atsitraukia ir leidžia vaikui pačiam tai išbandyti.
- Medžiagos yra apgalvotos, apgalvotos ir be elektronikos.
- Vaikams suteikiama daug pasirinkimų visą dieną. Jie gali patys pasirinkti savo darbą ir laisvai judėti po kambarį, kad galėtų tyrinėti iš anksto nustatytas stotis.
- Visa aplinka yra kruopščiai prižiūrima. Montessori klasės dažnai yra gražios, gerai apšviestos, vizualiai malonios erdvės su tuo, kas visada atrodo kaip reikiamas kiekis daiktų. Montessori mokytojai tiki, kad vaikai gali įsigilinti į žaidimą, kai jiems prieinamose lentynose pateikiama minimali, kruopščiai atrinkta medžiaga.
- Žaislai, knygos ir kiti žaislai reguliariai sukasi į kambarį ir iš jo. Čia daugiau apie Montessori žaislų sukimąsi.
- Vaikai jungiami į mišraus amžiaus grupes. Tai padeda sumažinti konkurenciją – kiekvienas vaikas mokosi savo tempu – ir suteikia vyresniems vaikams galimybę mokyti jaunesnius.
Kas man patinka:
- Mokymuisi naudojamos medžiagos yra paprastos, gražios ir specialiai sukurtos praktiniam mokymuisi.
- Praktinio gyvenimo darbai, tokie kaip langų plovimas, indų plovimas, šlavimas ir šluostymas, raištymas, pylimas, augalų laistymas, yra mano mėgstamiausia mokymo programos dalis. Tai suderinama su tuo, ką mažas vaikas natūraliai nori praktikuoti.
Ko aš klausiu:
Vaizduotės žaidimas, įskaitant kostiumus, įtikėjimą ir fantaziją, Montessori nesureikšmina. Tačiau vaikai mėgsta puoštis ir toks žaidimas yra svarbus jų smegenų vystymuisi.
Kai mano sūnui buvo 4 metai, jis norėjo mokykloje dėvėti superherojaus apsiaustą (be simbolių). Mūsų Montessori jam nebuvo leista rengtis. Vieną rytą jis buvo taip nusivylęs, kad pasiūliau jam kojines iki kelių su mažais pelerinukais iš nugaros ❤️ Paskambinau į mokyklą, kad paprašyčiau leidimo, o klausydamasi savęs derantis su registratūra, tikrai pajutau, kad tarp filosofijos ir praktikos yra atitrūkimas.
RIE metodas
Varomoji RIE jėga yra pagarba vaikui, tam, ką jis galvoja ir jaučia, ir ką jis gali padaryti su minimaliais nurodymais. RIE – tai kūdikiui ar mažam vaikui orumo suteikimas per aiškų bendravimą, nepriklausomybę, jausmų patvirtinimą ir pripažinimą, kad jie jau nusipelno pagarbos.
Kaip tai veikia:
- Globėjai nekalba su kūdikiais ir vaikais taip, lyg jie iš tikrųjų būtų kūdikiai ir vaikai. Naudodami RIE naudojate įprastą suaugusiųjų balsą, norėdami išsamiai aprašyti, ką darote akimirksniu. Galite šiek tiek sulėtinti kūdikio ar mažylio kalbos tempą.
- Pagarba, kurią rodote savo vaikui, yra visiškai naujame lygyje. Pavyzdžiui, jei sergate RIE, paprašysite kūdikio leidimo pakeisti vystyklą. Tai gali būti taip: vaikeli, aš paguldysiu tave ant persirengimo stalo. Ar tau tai gerai? Idėja yra parodyti jiems, kad jų kūnas priklauso jiems ir jie nusipelno, kad jų paklaustų prieš ką nors jiems darant.
- Nerekomenduojama naudoti sūpynių, žaidimų tušinukų, čiulptukų ir čiulptukų. Remiantis RIE filosofija, tokių ramentų davimas kūdikiams ir mažiems vaikams iš tikrųjų gali pakenkti jų natūraliam įgūdžių vystymuisi.
- Vaikams turėtų būti suteikta „taip“ erdvė su reikiamu kiekiu žaislų, kurių sunkumo ir susidomėjimo lygis jiems tinkamas – ir ten, kur niekas nėra nesaugu ar draudžiama. Vaikai negirdi daug, todėl RIE ragina numatyti tam skirtą zoną, kurioje jie galėtų tyrinėti be apribojimų.
- RIE globėjai siūlo paprastus, nesenstančius žaislus, pvz., kamuoliukus ir kaladėles, ir venkite visko, kas gudru, ryšku, triukšminga ar per daug stimuliuoja. Mėgstami ir žaislai: kasdieniai daiktai, tokie kaip puodai, keptuvės ir kiti paprasti indai, kviečia vaikus tyrinėti tikrus daiktus ir įrankius ir su jais susipažinti.
- Manoma, kad geros manieros natūraliai atsiranda dėl RIE auklėjimo stiliaus, o ne mokomos tiesiogiai. RIE tėvai neprimintų vaikui, kad reikia pasakyti „prašau“ ar „ačiū“ – jie tiesiog modeliuotų tai.
Kas man patinka:
- Sutikimo mokymas per pagarbą ir orumą yra prasmingas ketinimas, kuris palaiko vaikų raidos ir emocinius poreikius gerokai po kūdikystės.
- Paprasti, atviri žaislai be mirksinčių lempučių leidžia kūdikiams ir mažiems vaikams sugalvoti savo žaidimo būdus. Tokios medžiagos padeda ugdyti tokius įgūdžius kaip dėmesys, kūrybiškumas ir problemų sprendimas.
- RIE puoselėja daug empatijos ir visiškos pagarbos vaiko jausmams.
Ko aš klausiu:
- RIE nėra skatinamas pilvo laikas, o tai prieštarauja ekspertų patarimams dėl kūdikių fizinio vystymosi. Ši pozicija iš tikrųjų galėjo būti nesusipratimo pasekmė: gydytoja Emmi Pikler, pediatrė, patarusi RIE įkūrėjai Magda Gerber, į savo literatūrą įtraukė pilvo laiką.
- Taip, erdvės, kai jos yra statiškos ir pernelyg naudojamos, gali pradėti atrodyti kaip didelis žaidimų tušinukas be daug galimybių tyrinėti.
- Bendravimas su kūdikiais kartais gali jaustis lygus RIE. Kadangi tėvai skatinami kalbėti su savo vaikais taip, kaip su suaugusiaisiais, kūdikiai pasigenda animuotų, išraiškingų tėvystės tonų.
Reggio Emilija
Tai turbūt labiausiai vaikams skirta švietimo filosofija, kurios šaknys yra mokymasis per neribotą žaidimą ir laisvą saviraišką. Modelis, sukurtas auklėtojos Loris Malaguzzi ir kitų tėvų iš Italijos Reggio Emilia miestelio ir jo apylinkėse, orientuojasi į pagarbą vaikui. Jis taip pat pagrįstas sąvoka, žinoma kaip šimtas kalbų, kuri reiškia įvairių vaikų saviraiškos būdų ugdymą. Kiekvienas vaikas turi savo būdą suvokti pasaulį, todėl jam reikia daug galimybių laisvai žaisti.
Kaip tai veikia:
- Reggio Emilia, vaikas, o ne mokytojas, yra klasės centras. Vaikai gali pasirinkti daugumą savo mokymosi būdų pagal pomėgius.
- Šimto kalbų koncepcija reiškia, kad kiekvienas vaikas yra skatinamas mokytis ir perteikti savo idėjas įvairiais būdais, ne tik kalbėdamas ir rašydamas, įskaitant šokį, meną ir muziką.
- Bendruomenė yra neatsiejama Redžo dalis. Tėvai ir globėjai yra pagerbti kaip pirmieji vaiko mokytojai ir įtraukiami į visus jų ugdymo aspektus – nuo savanorystės iki mokymo programų rengimo.
- Fizinė mokymosi aplinka yra labai svarbi – Malaguzzi laikė ją trečiuoju mokytoju. Įprasti elementai yra natūrali šviesa, atvira erdvė, mediniai žaislai ir baldai bei studentų darbų demonstravimas.
- Klaidos švenčiamos kaip aktyvi, esminė mokymosi proceso dalis.
Kas man patinka:
- Reggio Emilija respects the fact that every child learns differently, and that everyone has their own interests and ways of expressing themselves.
- Bendruomeninis ugdymo modelis reiškia, kad tėvai, mokytojai ir vaikai sudaro vieningą pagalbos komandą.
- Praktinis mokymasis per žaidimą, atradimus, meną ir draugystę yra puikus būdas augti.
Ko aš klausiu:
- Kadangi nėra formalaus mokytojų sertifikavimo proceso, gali būti sunku žinoti, kiek instruktorius turi išsilavinimą.
- Panašiai kaip ir Valdorfe, formalizuoto išsilavinimo trūkumas gali atbaidyti tėvus, ieškančius tradiciškesnio požiūrio ar mišinio.
Valdorfas
Valdorfas education is all about creativity, imagination, and disconnecting from technology. The use of simple tools and toys—often made of wood and other natural materials—activates a child’s innate sense of wonder and creativity. Singing, dancing, art, oral storytelling, and imagination games are hallmarks of Valdorfas, as they all take precedence over screen time.
Kaip tai veikia:
- Vaikai kartu su mokytoju kuria savo aplinką; mokymo programa keičiasi ir kinta grupei susipažįstant.
- Ekrano laikas neleidžiamas. Nei mokykloje, nei namuose neleidžiama žiūrėti televizoriaus, filmų ar elektroninių prietaisų.
- Iki 7 metų nėra oficialaus skaitymo ar rašymo mokymo, nors abiejų įgūdžių elementai vis dar mokomi. Mokytojai pasakoja istorijas naudodami išsamią kalbą ir sudėtingą žodyną, kurdami turtingą kalbų aplinką. Vaikai lavina smulkiąją motoriką siūdami ir megzdami, o ne laikydami pieštuką.
- Mokytojai dažnai bendrauja su savo mokiniais, o tai reiškia, kad jie daugelį metų lieka toje pačioje grupėje. Idėja yra ta, kad jie auga, mokosi ir moko kartu, mėgaudamiesi turtinga bendra patirtimi.
Kas man patinka:
- Valdorfas classrooms are full of imagination, color, creativity, and storytelling.
- Eksperimentuoti Valdorfo klasėje saugu, o temos sukurtos taip, kad atitiktų natūralų vaiko smalsumą.
- Tradicinis skaitymo, rašymo ir matematikos mokymasis atidedamas vėliau pradinėje mokykloje, kai vaiko smegenys yra labiau pasiruošusios formaliam mokymuisi.
Ko aš klausiu:
- Dėmesys šnekamajai kalbai reiškia, kad istorijos pasakojamos žodžiu, dažnai su lėlėmis. Tai reiškia, kad knygos paprastai pristatomos tik vėliau.
- Tėvų bendruomenė Valdorfe dažnai yra labai stipri ir gali jaustis izoliuota, jei nesate visiškai suderinti.
- Iš visų auklėjimo stilių Valdorfas kartais gali jaustis labiausiai reikalaujantis. Mokyklos labai skatina šeimas laikytis programos namuose, o tai gali jaustis šiek tiek nelanksti.
Miško mokyklos
Miško mokyklos believe in immersing children in nature for as long and often as possible. According to this approach, being outside helps them with self-regulation and empowers them to take both physical and emotional risks. Miško mokyklos place emphasis on growing relationships, making choices, and practicing independence in a natural setting.
Kaip tai veikia:
- Vaikai lauke būna visą dieną, kad ir kas bebūtų, ir į mokyklą jų prašoma atvykti su tinkama apranga. Išskyrus ekstremalių oro sąlygų atvejus, miško mokyklos neužsidaro, kai lyja, sninga ar pučia vėjas. Vietoj to, aplinkos sąlygos įtraukiamos į pamokas ir mokymąsi. Pavyzdžiui, purvo žaidimas tampa akcentu lyjant.
- Mokymosi tempas yra toks greitas arba lėtas, kokio reikia konkrečiai vaikų grupei: nėra griežtų mokymosi grafikų ir formalių vertinimų. Vaikai skatinami mokytis savo tempu ir tyrinėti tai, kas jiems patinka – programa yra žaisminga ir skirta vaikams.
- Miško mokyklos mokytojai laikomi mokymosi pagalbininkais, o ne direktoriais ir yra specialiai apmokyti lauke. Jie žino, kaip mokyti, mokytis ir išgyventi lauke.
Kas man patinka:
- Neuromokslai rodo, kad laikas gamtoje yra savaime sveikas; buvimas lauke skatina pozityvumą ir padeda reguliuoti emocinę būseną, pasitikėti savimi ir ištverti.
- Kadangi jie valandų valandas būna lauke, vaikai daugiau mankštinasi nei tradicinėje mokykloje. Jie didžiąją dienos dalį juda, bėgioja, šoka ir žaidžia, nors vaikai, kurie mieliau sėdėtų ir pieštų, gali tai daryti.
Ko aš klausiu:
- Jei esate didelio miesto širdyje ar ekstremalaus klimato sąlygomis, priartėti prie gamtos gali būti nelengva. Miško mokyklos filosofija teoriškai pritaikoma bet kuriai aplinkai. Tačiau praktiškai jums tikrai reikia žalių erdvių ir dažniausiai švelnaus oro, kad galėtumėte kuo geriau išnaudoti patirtį.
- Prisitaikymas prie tradicinės patalpų klasės aplinkos klasėje gali būti iššūkis.
