Galbūt girdėjote, kad muzika yra naudinga jūsų vaiko smegenims, bet ar tai tikrai gali turėti tiek daug įtakos? Trumpas atsakymas yra taip. Yra rimtų priežasčių anksti supažindinti vaiką su muzika – tai gali būti lengviau, nei manote
Ką sako tyrimas apie tai, kaip muzika veikia smegenų vystymąsi
Įrodyta, kad ankstyvas muzikos klausymas pagerina daugelį pasirengimo mokyklai įgūdžių, pavyzdžiui, matematikos, kalbos ir vykdomosios funkcijos. Štai ką turėtumėte žinoti apie tai, kaip muzika gali būti naudinga jūsų vaiko smegenims:
Tarp matematikos ir muzikos yra ankstyvas ir svarbus ryšys. Tyrimai rodo, kad kūdikiai ir maži vaikai gali iš prigimties gebėti matyti ir girdėti. Netgi naujagimiai pradeda pastebėti modelius, kai juos ramina nuolatinis siūbavimas, glostymas ir dainavimas. Šis ankstyvas ryšys gali turėti įtakos būsimam mokymuisi – tiesiog klausantis muzikos pastoviu tempu gali padidėti mažų vaikų dėmesys matematikos veiklai.
Bendravimas su muzika gali ugdyti samprotavimo įgūdžius. Erdvinis-laikinis samprotavimas yra problemų sprendimo forma, apimanti mūsų protą įsivaizduojant, vizualizuojant ir protiškai manipuliuojant objektais. Maži vaikai naudojasi šiuo samprotavimu, kai stato blokinius bokštus arba kuria pirmuosius galvosūkius. Tai įgūdžių rinkinys, kurio reikia visoms profesijoms, nuo tapybos ir grafinio dizaino iki inžinerijos ir miestų planavimo. Tyrimai rodo, kad muzikavimas gali sustiprinti šiuos įgūdžius, nes vaikas išmoksta abstrakčias mintis, pavyzdžiui, natas muzikos lape, paversti garsais, ritmais ir dainomis.
Muzika gali padėti ikimokyklinukams pagalvoti prieš imantis veiksmų. Nuorodų laikymasis yra didelė muzikos dalis – jūsų vaikas mokosi pradėti ir sustoti, groti garsiai arba tyliai ir skleisti tinkamą garsą, spustelėdamas šią natą, o ne tą. Šis muzikinis žaidimas gali padėti sustiprinti jūsų vaiko slopinimą – vykdomąją funkciją, apimančią tokius įgūdžius kaip impulsų kontrolė ir emocijų reguliavimas. Tyrimai rodo, kad maži vaikai, kurie mokosi groti instrumentu, gali greičiau išsiugdyti šiuos įgūdžius.
Vaikai, grojantys muzikos instrumentais jauname amžiuje, gali pagerinti kalbos įgūdžius. Gali būti priežastis, kodėl vartojame žodį skaitymas apibūdindami, kaip vaikas užsiima knygomis ir muzika. Abu įgūdžiai yra glaudžiai susiję: abu turi suprasti, kaip galima derinti simbolius ir sukurti ką nors naujo, pavyzdžiui, pasakojimus ar dainas. Tyrimai rodo, kad rimo ir muzikos užsiėmimas ankstyvame amžiuje gali būti susijęs su padidėjusiu žodynu ir gebėjimu skaityti.
Muzika skatina vaikus judėti. Tyrimai rodo, kad kūdikiai ir maži vaikai dažniau juda klausydami muzikos nei į paprastą kalbą. Muzika suteikia jiems galimybę praktikuoti stambiosios motorikos valdymą ir propriocepciją, suprasti, kur yra jų kūnas erdvėje. Mokymasis groti instrumentu jauname amžiuje taip pat gali pagerinti jūsų vaiko smulkiąją motoriką.
Kaip padėti savo vaikui užsiimti muzika – nesvarbu, ar esate muzikalus, ar ne
Nereikia būti autoriumi, kad supažindintumėte vaiką su knygomis, ir nereikia būti muzikantu, kad per muziką palaikytumėte vaiko smegenų augimą. Galite tai padaryti paprastai. Štai kaip:
Žaiskite keletą minučių vienu metu. Kai jūsų vaikas buvo kūdikis, mokantis išlaikyti galvą, kelios minutės pilvo laiko praėjo labai daug. Supažindinti juos su muzika yra tas pats. Ieškokite galimybių trumpus muzikos seansus pritaikyti prie savo šeimos kasdienybės.
Leiskite savo vaikui eksperimentuoti tikri instrumentai. Į savo vaiko žaislų sukimąsi įtraukite keletą purtyklių, glostykite varpelius ir galbūt net keptuvės fleitą. Arba visiškai pašalinkite spėliones: „Mommy's Reviews“ muzikos rinkinyje yra šeši instrumentai, kuriuos sukūrė muziką ir vaiko raidą išmanantys ekspertai ❤️
Sekite savo vaiko pavyzdžiu. Iš smegenų mokslo žinome, kad maži vaikai geriausiai mokosi žaisdami. Nesijaudinkite, jei jūsų vaikas yra per daug susiraukšlėjęs, kad galėtų kopijuoti, kaip bakstelite į skambutį, arba jei jam labiau įdomu ridenti marakasą po kambarį, o ne jį purtyti. Jūs suteikiate jiems įrankius ir laiko mokytis geriausiu būdu: tyrinėdami. O jei jie šiuo metu to nedomina? tai gerai.
Atminkite, kad muzika yra visur. Kiekvieną kartą, kai skaitote pasaką prieš miegą arba nurodote žodžius, kai einate į dieną, jūsų vaikas įsisavina ankstyvuosius kalbos įgūdžius. Ieškokite panašių būdų, kaip įtraukti muziką: dainuokite trumpą ir mielą lopšinę prieš miegą, pakalbėkite apie tai, kaip sraigė juda lėtai, o gepardas – greitai, arba paverskite kartoninę dėžutę būgnu.
Sužinokite daugiau apie tyrimą
Forgeard, M., Winner, E., Norton, A., Muzikos instrumento praktikavimas vaikystėje yra susijęs su sustiprintais žodiniais gebėjimais ir neverbaliniu samprotavimu . PLoS One , 3 (10), E3566.
Dvasia, K. Do Re Mi, 1-2-3: Štai kokia paprasta gali būti matematika: muzikos naudojimas besiformuojančiai matematikai palaikyti . Maži vaikai , 63 (2), 20-25.
Spirit, K., Spirit, E.A., Muzikos modeliai: Maži vaikai mokosi matematikos per ritmą, ritmą ir melodiją . Maži vaikai , 67 , 74–79.
Kudmundsdottir, H. R. (2010). Muzikos skaitymo tyrimų pažanga . Muzikinio ugdymo tyrimai , 12 (4), 331-338.
Hennessy, S. L., Sachs, M. E., Ilari, B. S., Muzikos lavinimo poveikis mokyklinio amžiaus vaikų slopinimo kontrolei ir susijusiems neuroniniams tinklams: išilginis tyrimas . Neurologijos ribos , 13 , 1080.
Hetlandas, L. (2000). Mokymasis kurti muziką sustiprina erdvinį mąstymą . Estetinio ugdymo žurnalas , 34 (3/4), 179–238.
Hewitt, L., Kerr, E., Stanley, R. M., Pilvo laikas ir kūdikių sveikatos rezultatai: sisteminga apžvalga . Pediatrija , 145 (6), e20192168.
Holst-Wolf, J. M., Yeh, I. L., Propriorecepcinio aštrumo raida paprastai besivystantiems vaikams: norminiai duomenys apie dilbio padėties jutimą . Žmogaus neuromokslų ribos , 10 , 436.
Ilari, B. (2015). Ritminis įsitraukimas į muziką ankstyvoje vaikystėje: replikacija ir pratęsimas . Muzikos ugdymo tyrimų žurnalas , 62 (4), 332-343.
Maclean, M., Bryant, P.E., Eilėraščiai, eilėraščiai ir skaitymas ankstyvoje vaikystėje . Merrill-Palmer ketvirtis , 33 , 255-281.
Mimberwska, E.,, Kaip muzikinis mokymas veikia pažinimo raidą: ritmas, atlygis ir kiti moduliuojantys kintamieji . Neurologijos ribos , 7 , 279.
Rauscher, F. H., Muzikos mokymas ir jo įvairios papildomos muzikinės naudos . Muzikos suvokimas , 29 (2), 215–226.
Rauscher, F., Shaw, G., Levine, L., Wright, E., Dennis, W., Muzikinis mokymas lemia ilgalaikį ikimokyklinio amžiaus vaikų erdvinio ir laiko samprotavimo stiprinimą . Neurologiniai tyrimai , 19 (1), 2-8.
Shen, Y., Lin, Y., Liu, S., Fang, L., Nuolatinis muzikos lavinimo poveikis ikimokyklinio amžiaus vaikų vykdomosios funkcijos stiprinimui . Psichologijos ribos , 10 , 1910 m.
Woodruff Carr, K., White-Schwoch, T., Tierney, A. T., Strait, D. L., Beat sinchronizavimas numato nervinį kalbos kodavimą ir pasirengimą skaityti ikimokyklinukams . Nacionalinės mokslų akademijos darbai , 111 (40), 14559–14564.
Zentner, M., Ritminis įsitraukimas su muzika kūdikystėje . Nacionalinės mokslų akademijos darbai , 107 (13), 5768-5773.
